PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara
kelompok siswa yang belajar mengikuti model pembelajaran course review horay
dan kelompok siswa yang belajar mengikuti model pembelajaran konvensional.
Penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan desain post
test only control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV
SD di Gugus II Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 2
Penarukan dan kelas IV SDN 5 Penarukan. Sampel ditentukan menggunakan teknik
simple random sampling. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan tes pilihan
ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik
deskriptif dan statistik inferensial uji-t dengan rumus polled varians. Hasil
penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil
belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran course
review horay dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada
siswa kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Buleleng. Hal ini ditunjukan oleh t
(29,87) > t (2,019). Selanjutnya, rata-rata (mean) kelompok eksperimen
(19,86) lebih besar daripada rata-rata (mean) kelompok kontrol (15,38). Dengan
demikian, model pembelajaran course review horay berpengaruh terhadap hasil
belajar IPA siswa kelas IV SD tahun pelajaran 2015/2016 di Gugus II Kecamatan
Bueleleng.
Penulis: I Made Lianto ., Drs.
Dewa Nyoman Sudana,M.Pd. ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160419
