PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING, GAYA KOGNITIF, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SD
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing,
gaya kognitif, dan motivasi berprestasi terhadap pemahaman konsep IPA. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus 3 Kelurahan Bitera
Kecamatan Gianyar tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian dipilih dengan
teknik random sampling. Desain penelitian yang digunakan yaitu post-test only
non equivalent control group design. Data dikumpulkan dengan tes pemahaman
konsep IPA, MFFT dan kuesioner motivasi berprestasi. Data yang diperoleh diolah
menggunakan analisis kovarian dua jalur satu kovariabel. Berdasarkan hasil
analisis data, diperoleh hasil sebagai berikut: 1) terdapat perbedaan yang
signifikan pemahaman konsep IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran
konvensional setelah mengontrol motivasi berprestasi (Sig. < α, Sig. = 0,000
dan α = 0,05); 2) terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA
antara siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif dan siswa yang memiliki gaya
kognitif reflektif setelah mengontrol motivasi berprestasi (Sig. < α, Sig. =
0,012 dan α = 0,05); 3) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model
pembelajaran ditinjau dari gaya kognitif terhadap pemahaman konsep IPA setelah
mengontrol motivasi berprestasi (Sig. > α, Sig. = 0,057 dan α = 0,05); dan
4) terdapat korelasi yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan
pemahaman konsep IPA (Sig. < α, Sig. = 0,000 dan α = 0,01). Dengan demikian,
model pembelajaran inkuiri terbimbing, gaya kognitif, dan motivasi berprestasi
berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA.
Kata Kunci: model pembelajaran
inkuiri terbimbing, gaya kognitif, pemahaman konsep IPA, motivasi berprestasi
Penulis: I Dewa Ayu Agung
Paramitha ., Dra. Made Sulastri, M.Pd, I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160418
