PENGARUH MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI LUAS BIDANG DI SEKOLAH DASAR
Abstrak: Penelitian ini
dilatar belakangi ketika proses pembelajaran di kelas III SDN Cangkir Driyorejo
Gresik, guru masih menggunakan pembelajaran konvensional, yaitu pola pengajaran
guru masih memberikan informasi, guru memberikan contoh soal, kemudian guru
memberikan latihan soal, guru masih belum menggunakan model yang tepat untuk
materi yang akan disampaikan, sehingga kegiatan pembelajaran masih berpusat
pada guru. Hal ini mengakibatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran
kurang optimal. Siswa menjadi kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Salah
satu masalah yang dihadapi adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran matematika. Oleh karena itu, peneliti menggunakan Model Pembelejaran
PBL (Problem Based Learning) pada pembelajaran matematika. Penelitian bertujuan
untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas III pada penggunaan Model
Pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini menggunakan
penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain penelitian yang
digunakan yaitu Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes. Tes dilakukan pada saat sebelum perlakuan (pre-test) dan test
setelah perlakuan (post-test). Model
pembelajaran PBL sudah terlaksana dengan baik.
Model Pembelajaran PBL menunjukkan hasil yang signifikan terhadap hasil
belajar siswa. Hal ini didapat dari uji t diperoleh thitung 7,099 > ttabel
1,672. Dengan demikian bahwa model PBL berpengararuh positif terhadap hasil
belajar luas bidang pada kelas III SDN Cangkir Driyorejo Gresik
Penulis: Pratiwi Noer Chabiba,
Budiyono
Kode Jurnal: jppaudsddd151075
