POLA PERGESERAN KONSEPSI SISWA BERBASIS MODEL MENTAL ATRIBUT PEMAHAMAN WACANA DENGAN STRATEGI MEMBACA RECIPROCAL TEACHING PADA KONSEP IKATAN KIMIA
Abstract: Tujuan dari
penelitian ini adalah mengetahui pola pergeseran konsepsi siswa berbasis model
mental atribut pemahaman wacana pada konsep ikatan kimia setelah proses
remediasi menggunakan strategi membaca reciprocal teaching. Rancangan penelitian yang digunakan adalah
one group pretest-posttest design. Status miskonsepsi ditetapkan menggunakan
soal konsep yang disertai certainty of response index (CRI). Penetapan tingkat pemahaman wacana rendah menggunakan
tes model mental atribut pemahaman wacana. Analisis data menggunakan Wilcoxon’s
signed rank test. Hasil penelitian menunjukkan konsepsi siswa sebelum remediasi
adalah tahu konsep sebesar 45,10%, tidak tahu konsep sebesar 7,06%, dan
miskonsepsi sebesar 47,84%. Setelah remediasi, konsepsi dari tujuh belas siswa
mengalami pergeseran menjadi tahu konsep sebesar 71,77%, tidak tahu konsep
sebesar 1,96%, dan miskonsepsi sebesar 26,27%. Berdasarkan hasil Wilcoxon’s
signed rank test, pembelajaran remedial menggunakan strategi membaca reciprocal
teaching dapat merubah konsepsi siswa berpemahaman wacana rendah (menaikkan
jumlah siswa tahu konsep dan menurunkan jumlah siswa yang berada pada pemahaman
tidak tahu konsep dan miskonsepsi) secara signifikan pada konsep ikatan kimia.
Penulis: ROCHMAH DILLAH,
Suyono
Kode Jurnal: jpkimiadd160062
