PENGARUH PENDEKATAN BRAIN-BASED TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA
ABSTRAK: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh Brain-Based Teaching terhadap hasil belajar
kimia. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI sebuah SMA di Kudus pada
tahun pelajaran 2011/2012. Aktivitas belajar siswa yang selama ini kurang
variatif memerlukan variasi metode untuk membantu siswa agar lebih tertarik
dalam mempelajari kimia. Pendekatan Brain-Based Teaching dalam pembelajaran
memaksimalkan potensi emosi, sosial, kognitif, fisik, dan kemampuan reflektif
setiap siswa, sehingga siswa akan lebih tertarik dalam belajar di sekolah.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling yakni kelas
eksperimen yang mendapat perlakuan menggunakan pendekatan Brain-Based dan kelompok
kontrol yang mendapatkan perlakuan menggunakan metode konvensional. Pengambilan
data penelitian dilakukan dengan metode dokumentasi, tes, angket dan observasi.
Dari hasil penelitian, diperoleh hasil kelompok eksperimen memiliki rata-rata
85,06 dan kelompok kontrol memiliki rata-rata79,03. Analisis data menunjukkan
kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol ditunjukan dengan t
hitung (3,159) > t tabel (1,999).
Simpulan dari penelitian ini adalah pendekatan Brain-Based Teaching berpengaruh
terhadap hasil belajar kimia siswa suatu SMA di Kudus pada materi Kimia Koloid,
yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi (r b ) sebesar 0,47 dan pengaruh
sebesar 22,50%.
Penulis: Hermawan Agung
Prasetya dan Subiyanto Hadisaputro
Kode Jurnal: jpkimiadd130658
