Pengajaran Konsep Pecahan dan Kabataku Pecahan di Sekolah Dasar
Abstract: Tulisan ini membahas
tentang pengajaran konsep pecahan dan kabataku (kali, bagi, tambah,kurang)
pecahan di sekolah dasar dengan menggunakan model fisik. Model fisik ini
akanmembantu siswa mengkonstruksi skema mental mereka tentang pecahan.
Mengajarkan pecahantidak hanya menyangkut mentransfer ide-ide matematika,
metode dan konsep, tetapi itu lebihmerupakan cara untuk mendefinisikan pecahan
sebagai proses asal-usul, terjadinya danpengembangan (bertahap). Dimulai dengan
menghubungkan suatu topik matematika dengankehidupan nyata, atau apa yang
sekarang kita dapat menempatkan dalam paradigma genesiskontekstual. Siswa
membangun konsep-konsep matematika mereka sendiri melalui pengajarankonsep
pecahan dengan memperhatikan: tahap-tahap genesis kontekstual,
kompleksitaskonseptual yang terkait dengan masalah pemodelan, pembelajaran
pecahan yang realistik,kontekstual, menyenangkan dengan model fisik ataupun
visualisasi.
Penulis: Scolastika Mariani
Kode Jurnal: jpmatematikadd100066
