PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL CHANGE UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA NEGERI 4 SIDOARJO
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan profil konsepsi siswa, keterlaksanaan
pembelajaran, pergeseran miskonsepsi siswa, dan reduksi miskonsepsi siswa
sesudah penerapan model pembelajaran conceptual change. Penelitian ini
dilakukan di SMAN 4 Sidoarjo. Rancangan penelitian yang digunakan
adalahOne-Group Pretest-Posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase
rata-rata miskonsepsi siswa sebelum penerapan
model pembelajaran conceptual change
pada konsep ikatan ion, ikatan kovalen, dan kepolaran suatu senyawa
molekul berturut-turut sebesar 36,00%; 46,00%; dan 54,67%. Persentase rata-rata
miskonsepsi siswa sesudah penerapan model pembelajaran conceptual change pada
konsep ikatan ion, ikatan kovalen, dan kepolaran suatu senyawa berturut-turut sebesar
1,33%, 3,33%, dan 6,00%. Keterlaksanaan model pembelajaran conceptual change
pada pertemuan I, II, dan III berturut-turut sebesar 95,24%; 95,00%; dan
93,00%. Pergeseranmiskonsepsisiswa
sesudahpenerapanmodelpembelajaranconceptualchangemenunjukkansebagianbesarmiskonsepsimenujukearahtahukonsep.
Persentase pergeseran MK ke TK pada konsep ikatan ion, ikatan kovalen, dan
kepolaran suatu senyawa molekul berturut-turut sebesar 98,15%, 94,37%, dan
87,80%. Berdasarkan uji Wilcoxon terdapat perbedaan yang signifikan pada
miskonsepsi siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran conceptual
change. Tingkat reduksi miskonsepsi siswa berdasarkan barometer Hattie
dikategorikan tinggi, yaitu sebesar 0,83. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan
model pembelajaran conceptual changedapat mereduksi miskonsepsi siswa.
Penulis: MEIDA WULAN SARI
Kode Jurnal: jpkimiadd150354
