Pendidikan Kebencanaan Bervisi SETS, Upaya Membangun Critical Thinking Skill Siswa dalam Antisipasi Bencana
Abstract: Pendidikan
kebencanaan di sekolah menjadi suatu wacana yang penting karena jumlah sekolah
di Indonesia menempati posisi keempat terbanyak di dunia dan tersebar merata
pada daerah rawan bencana. Pendidikan bencana yang diberikan di sekolah
terutama pada siswa diberikan dalam upaya mengurangi resiko bencana. Untuk
mengatasi permasalahan tersebut maka dikembangkan model pembelajaran pendidikan
kebencanaan bervisi SETS. Tujuan dari penelitian pengembangan model
pembelajaran kebencanaan bervisi SETS ini adalah sebagai upaya meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan siswa dalam menghadapi bencana yang bisa terjadi
di sekolah dan lingkungan sekitar. Pengetahuan dalam hal ini lebih spesifik
pada kemampuan membedakan jenis bencana, dapat membuat peta jalur evakuasi di
masing- masing sekolah, dan membuat peta kerawanan bencana di lingkungan
sekitar siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan sistem
instruksional Thiagarajan, Semmel dan Semmel (model 4-D) yang dimodifikasi.
Model 4-D terdiri dari Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop
(pengembangan) dan Disseminate (penyebaran). Dalam penelitian ini dilakukan
modifikasi model 4-D yaitu penyederhanaan dari empat tahap menjadi tiga tahap,
yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan).
Model pembelajaran kebencanaan yang dikembangkan dalam penelitian ini dapat
digunakan untuk membangun critical thinking skills yang sangat dibutuhkan oleh
siswa di masa depan.
Penulis: Andari Puji Astuti,
Eko Yulianto
Kode Jurnal: jpbiologidd150580
