KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING-PROMPTING DENGAN PENILAIAN PRODUK
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif tipe
probing-prompting dengan penilaian produk dan pembelajaran kooperatif tipe
probing-prompting materi keliling dan luas lingkaran dapat mencapai ketuntasan
belajar dan lebih baik dari pembelajaran ekspositori pada peserta didik kelas
VIII. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII MTs.
Nurussalam Gebog Kudus tahun pelajaran 2011/2012. Dengan cara acak terpilih
sampel yaitu peserta didik kelas VIIIA dan VIIIC sebagai kelas eksperimen 1 dan
2, serta VIIIB sebagai kelas kontrol. Diperoleh hasil penelitian bahwa
rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen 1 sebesar 79,91, kelas
eksperimen 2 sebesar 73,21, dan kelas kontrol sebesar 66,10. Dari hasil uji
ketuntasan belajar diperoleh peserta didik kelas eksperimen mencapai ketuntasan
belajar (individual dan klasikal). Dari hasil uji Anava nilai Sig.= 0,000 <
0,05 artinya ada perbedaan rata-rata, kemudian dilakukan uji lanjut Scheffe
menunjukkan adanya perbedaan rata-rata yang signifikan antara masing-masing
kelas. Simpulan yang diperoleh adalah pembelajaran kooperatif tipe
probing-prompting yang disertai dengan penilaian produk dan pembelajaran
kooperatif tipe probing-prompting materi keliling dan luas lingkaran dapat
mencapai ketuntasan belajar, model pembelajaran kooperatif tipe
probing-prompting dengan penilaian produk lebih baik dari pembelajaran
kooperatif tipe probing-prompting, dan pembelajaran kooperatif tipe
probing-prompting lebih baik dari pembelajaran ekspositori.
Penulis: Himmatul Ulya,
Masrukan, Kartono
Kode Jurnal: jpmatematikadd120246
