IMPLEMENTASI STRATEGI POGIL UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI PADA MATERI STOIKIOMETRI KELAS X DI SMAN 1 KANDANGAN
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi stoikiometri yang
disebabkan oleh metode pengajaran melalui remidiasi dengan strategi Process
Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Pada penelitian ini terdapat dua
konsep yang dipahami miskonsepsi yang disebabkan oleh metode pengajaran yaitu
konsep mol dan pereaksi pembatas. Rancangan penelitian ini menggunakan One
Group Pretest-Posttest Design. Penetapan miskonsepsi siswa menggunakan Certainly
of Response Index (CRI). Analisis Data menggunakan analisis deskriptif dan
analisis inferensial menggunakan uji Wilcoxon’s signed rank test. Hasil
penelitian menunjukkan sebanyak 15 siswa dari 16 siswa yang mengikuti
pembelajaran remediasi dengan strategi POGIL pada konsep mol mengalami
penurunan beban miskonsepsi. Demikian pula pada pereaksi pembatas, penurunan
beban miskonsepsi siswa terjadi pada 9 dari 10 siswa yang mengikuti
pembelajaran remediasi dengan strategi POGIL. Hasil penelitian ditinjau dari beban
miskonsepsi secara klasikal menggunakan uji Wilcoxon menunjukkan adanya
perbedaan miskonsepsi yang signifikan antara sebelum dan setelah pembelajaran
remidiasi dengan strategi POGIL. Hal ini menunjukkan bahwa strategi POGIL mampu
mereduksi miskonsepsi siswa yang disebabkan oleh metode pengajaran pada konsep
mol dan pereaksi pembatas.
Penulis: ANIS SULALAH BM,
SUYONO
Kode Jurnal: jpkimiadd140524
