EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI KABUPATEN SUKOHARJO
ABSTRAK: Tujuan penelitian
untuk mengetahui: (1) apakah pembelajaran CTL lebih baik daripada ekspositori,
(2) apakah siswa memiliki kemampuan awal tinggi mempunyai prestasi belajar
matematika lebih baik daripada sedang dan rendah, (3) apakah perbedaan
pembelajaran CTL dan ekspositori tergantung kepada kemampuan awal. Penelitian
ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII
SMP Negeri Sukoharjo Tahun Pelajaran 2009/2010. Teknik analisis datanya menggunakan
analisis variansi dua jalan 2 x 3 dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi
5%. Pengujian prasyarat analisis dilakukan dengan metode Lilliefors untuk uji
normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis
disimpulkan: (1) CTL menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik
dibandingkan ekspositori pada materi segi empat, (2) Prestasi belajar
matematika siswa kemampuan awal tinggi lebih baik daripada siswa yang sedang
dan rendah serta prestasi belajar matematika siswa kemampuan awal sedang lebih
baik daripada siswa yang rendah pada materi segi empat, (3.a) Siswa kemampuan
awal tinggi dan rendah mempunyai prestasi yang lebih baik pada pembelajaran
dengan CTL (3.b) Pada pembelajaran dengan CTL maupun ekspositori, siswa
kemampuan awal tinggi mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik
dibandingkan siswa sedang dan rendah, siswa dengan kemampuan awal sedang lebih
baik dibandingkan siswa yang rendah.
Penulis: Lukman Harun
Kode Jurnal: jpmatematikadd120236
