EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KARAKTER BELAJAR SISWA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar matematika dengan model
Pictorial Riddle lebih baik daripada model konvensional; (2) prestasi belajar
matematika dengan karakter belajar membudaya (MK) lebih baik dari karakter
mulai berkembang (MB), mulai terlihat (MT), dan belum terlihat (BT); dan (3)
ada interaksi antara model pembelajaran dengan karakter belajar siswa terhadap
prestasi belajar matematika. Populasinya adalah semua siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Prembun tahun pelajaran 2012/2013. Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu
kelas control dan kelas eksperimen. Pengambilan sampel menggunakan cluster
random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode
angket, metode tes. Teknik pengolahan
data menggunakan uji hipotesis menggunakan analisisa variansi dua jalan dengan
sel tak sama. Dari hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat
perbedaan prestosi belajar siswa antara yang dikenai model pembelajaran
Pictorial Riddle dan konvensional, kemudian dilihat dari rataan marginalnya
maka model pembelajaran Pictorial Riddle
lebih baik dari model konvensional; (2) semua karakter belajar memberikan efek
yang sama terhadap prestasi belajar siswa; (3) tidak ada interaksi antara model
pembelajaran dan karakter belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika.
Penulis: Putri Permata Sari,
Nila Kurniasih, Erni Puji Astuti
Kode Jurnal: jpmatematikadd140998