EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM POSING BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan metode
Problem Posing berbasis pendidikan karakter di laboratorium TeenZania pada
materi garis singgung lingkaran efektif. Populasi dalam penelitian ini adalah
peserta didik di SMP N 2 Pati. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan
teknik cluster random sampling. Variabel dalam penelitian ini yaitu keaktifan
sebagai variabel independen dan prestasi belajar sebagai variabel dependen.
Cara pengambilan data dengan lembar pengamatan dan tes. Data diolah dengan uji
banding t dan uji pengaruh regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi
belajar kelas eksperimen (82,74) secara statistik melebihi KKM (75). Dengan uji
regresi linear sederhana diperoleh persamaan regresi ?=-15,847 + 1,194X dan
R^2=0,829. Koefisien X merupakan bilangan positif sehingga keaktifan
berpengaruh positif pada prestasi belajar sebesar 82,9%. Rata-rata prestasi
belajar kelas eksperimen (82,74) dan rata-rata prestasi belajar kelas kontrol
(72,91). Secara uji stastistik prestasi belajar kelas eksperimen lebih baik
daripada prestasi belajar kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan
(1) pembelajaran mencapai tuntas belajar; (2) adanya pengaruh positif pada
keaktifan terhadap prestasi belajar; dan (3) prestasi belajar kelas eksperimen
lebih baik daripada prestasi belajar kelas kontrol; sehingga pembelajaran
matematika dengan metode problem posing berbasis pendidikan karakter di
laboratorium TeenZania merupakan pembelajaran yang efektif.
Penulis: Eka Lia Susanti, YL
Sukestiyarno, Endang Sugiharti
Kode Jurnal: jpmatematikadd120244
