ANALISIS TEKNIK BERTANYA CALON GURU BIOLOGI DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui
deskripsi dan klasifikasi
pertanyaan, pendistribusian pertanyaan
yang diajukan guru, kemampuan bertanya dan teknik bertanya guru, dan pengaruh teknik bertanya guru terhadap peningkatan
hasil belajar siswa.
Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah
metode deskriptif-kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan
dengan memberikan tes yaitu pretes dan
postes kepada siswa.
Selanjutnya, guru diberikan lembar
observasi teknik bertanya, perekaman proses pembelajaran
dengan video, lembar wawancara. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan
analisis korelasi-regresi. Pengumpulan data dilakukan dari tanggal 1 April
sampai 30 Mei 2013 di 14
SMP Negeri di Banda
Aceh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan dimensi pengetahuan, hanya 25,53 %
dari total guru
yang mampu mengembangkan
kemampuan berpikir siswa, 2,16% (dimensi proses
kognitif), dan 4,32% (aspek
Keterampilan Proses Sain). Selanjutnya diperoleh bahwa distribusi pertanyaan guru tidak
merata dan hanya
53,33 % dari total guru
yang memiliki kemampuan bertanya
yang mampu keterampilan berpikir
siswa. Teknik bertanya
yang digunakan guru yaitu
teknik probing (13,33%) dan teknik redirecting (86,67%). Lebih
lanjut, hanya 13,33
% dari total guru
yang mengajukan pertanyaan
dengan kriteria yang sesuai dan
hanya 1,48 %
dari total guru
yang memiliki teknik bertanya
yang dapat memberikan
kontribusi dalam peningkatan
hasil belajar siswa (tingkat korelasi rendah).
Penulis: Husnawati,
Muhibbuddin, dan Abdullah
Kode Jurnal: jpbiologidd140755
