PENGARUH PENERAPAN METODE INQUIRY MELALUI PENYUSUNAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL DAN RESPON BELAJAR SISWA PADA MATERI LINGKUNGAN DI SMA NEGERI 2 SIGLI
Abstrak: Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian komparatif. Tujuan
penelitian adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa, respon belajar siswa
dan perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan melalui model metode inquiry
melalui penyusunan peta konsep. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa yang berjumlah
227 siswa kelas X
SMA Negeri 2
Sigli dan sampel penelitian berjumlah 35
siswa (kelas ekperimen) dan 35 siswa
(kelas control). Bentuk pembelajaran dikumpulkan dengan observasi, wawancara,
dan catatan lapangan,
sedangkan hasil belajar
siswa menggunakan pembuatan dan presentasi peta konsep, LKS, dan tes
akhir. Data respon siswa terhadap penggunaan peta konsep dikumpulkan dengan angket. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa nilai t-hitung > t
tabel pada hasil belajar
siswa pada materi
lingkungan yang diajarkan
dengan metode inquiri dengan
peta konsep yaitu 3,45 > 1,67 yang
menunjukkan bahwa ada pengaruh metode dengan hasil belajar siswa. Nilai
ratarata respon belajar siswa
dengan penggunaan metode
inquiry melalui peta
konsep dalam pembelajaran konsep lingkungan adalah 3,73
(skala sikap setuju) untuk pertanyaan positif dan 2,27 (skala sikap
raguragu) untuk pertanyaan
negatif. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
konsep lingkungan dengan menggunakan
metode inquiri melalui
penyusunan peta konsep dapat meningkatkan
hasil dan respon belajar siswa
SMA Negeri 2 Sigli.
Penulis: Tarmizi
Kode Jurnal: jpbiologidd140756
