Trayektori Pendidikan, Antara Praksis-Teoretis dan Dikotomi Low Science-High Science Telaah Sosio-Filosofis Nilai Guna Ilmu Pengetahuan di Era Kapitalisme-lanjut
ABSTRAK: Tulisan ini
berupaya memaparkan problem
trayektori pendidikan dan
implikasi domino yang ditimbulkannya. Secara ringkas, “trayektori
pendidikan” menunjuk pada ketidakjelasan arah atau ketidakterhubungan antara
dunia pendidikan dengan realitas
konkret kontemporer. Timbulnya
trayektori pendidikan ditengarai
oleh perceraian antara teori dengan praksis yang kemudian memunculkan
klasifikasi ilmu ke dalam dikotomi low science dan high science. Persoalan
menjadi kian pelik manakala dihadapkan pada tatanan kapitalisme-lanjut yang
begitu mensakralkan ukuran-ukuran ekonomi sehingga beberapa ilmu pengetahuan
(disiplin) dirasa tak lagi relevan keberadaannya. Hal inilah yang nantinya
memunculkan problem “alienasi nilai guna
ilmu pengetahuan”. Di sisi
lain, posmodernitas yang memayungi tatanan kapitalisme-lanjut
turut memicu kontestasi antara legitimasi dengan otodidaktisme yang berujung
pada diskursus seputar kepakaran formal dan nonformal. Singkat
kata, tulisan ini
berupaya mewacanakan kembali
kedudukan ilmu pengetahuan sebagai
sarana emansipasi manusia,
terutama berkenaan dengan
aktualisasi diri individu maupun kolektif beserta segenap potensi yang dimilikinya.
Kata kunci: trayektori
pendidikan, alienasi, kapitalisme-lanjut
Penulis: Wahyu Budi Nugroho
Kode Jurnal: jpsosiologidd130429
