STUDI KOMPARASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN DAN TANPA MENGGUNAKAN PETA PIKIRAN DI KELAS X AKUNTANSI SMKN 4 SURABAYA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang diajarkan
menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan dan tanpa
menggunakan peta pikiran. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen
menggunakan rancangan penelitian Pretest-Posttest Control Group Design.
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi di SMK Negeri 4 Surabaya
yang berjumlah 3 kelas. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random
sampling melalui uji normalitas dengan X Akuntansi 3 sebagai kelas eksperimen
dan kelas X akuntansi 1 sebagai kelas kontrol.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis statistik dekriptif dan statistik inferensial yaitu
uji-t.
Hasil penelitian,ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan
berpikir kritis dan hasil belajar siswa antara kelompok siswa yang diajarakan
menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan dan tanpa peta pikiran.
Hal ini ditunjukkan dengan hasil
analisis statistik data hasil belajar siswa (rata-rata selisih nilai
pretest-posttest) antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan uji-t
dimana thit > ttab (2,022 > 2,000). Sedangkan perbedaan keterampilan
berpikir kritis siswa ditunjukkan dengan hasil analisis diskriptif menggunakan
N-gain, rata-rata N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,63 yang berada pada
kategori tinggi dan rata - rata N-gain pada kelas kontrol sebesar 0,47 yang
berada pada kategori sedang.
Kata Kunci: Model Pembelajaran
Berbasis Masalah, peta pikiran, keterampilan berpikir kritis, hasil belajar
Penulis: EPHYRA VITASARI JASMINE,
AGUNG LISTIADI
Kode Jurnal: jpakuntansidd150565
