STUDI KOMPARASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN DAN TANPA MENGGUNAKAN PETA PIKIRAN DI KELAS X AKUNTANSI SMKN 4 SURABAYA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang diajarkan
menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dengan dan tanpa menggunakan
peta pikiran. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan
rancangan penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian
ini adalah siswa kelas X Akuntansi di SMK Negeri 4 Surabaya yang berjumlah 3
kelas. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling melalui
uji normalitas dengan X Akuntansi 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X
akuntansi 1 sebagai kelas kontrol.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis statistik dekriptif dan statistik inferensial yaitu
uji-t.
Hasil penelitian,ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan
keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa antara kelompok siswa yang
diajarakan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan dan tanpa
peta pikiran. Hal ini ditunjukkan dengan
hasil analisis statistik data hasil belajar siswa (rata-rata selisih
nilai pretest-posttest) antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan
uji-t dimana thit > ttab (2,022 > 2,000). Sedangkan perbedaan
keterampilan berpikir kritis siswa ditunjukkan dengan hasil analisis diskriptif
menggunakan N-gain, rata-rata N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,63 yang
berada pada kategori tinggi dan rata - rata N-gain pada kelas kontrol sebesar
0,47 yang berada pada kategori sedang.
Kata Kunci: Model Pembelajaran
Berbasis Masalah, peta pikiran, keterampilan berpikir kritis, hasil belajar
Penulis: EPHYRA VITASARI
JASMINE, AGUNG LISTIADI
Kode Jurnal: jpakuntansidd150564
