PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Abstract: Penelitian
deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang
penerapan pembelajaran Socrates dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari
proses belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Subjek penelitian adalah
siswa kelas XI IPA 3 SMAN 10 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 yang
terdiri dari 36 siswa. Objek penelitian adalah keseluruhan proses belajar dan
hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan analisis data
penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI
IPA 3 SMAN 10 Bandar Lampung tergolong cukup. Hal ini terlihat dari 55,56%
siswa memiliki kemampuan berpikir kritis cukup. Berdasarkan pengamatan pada
setiap pertemuan materi peluang, proses belajar dalam pembelajaran Socrates
dengan pendekatan kontekstual berjalan dengan baik.
Kata kunci: kemampuan berpikir
kritis, pembelajaran socrates, pendekatan kontekstual, proses belajar
Penulis: Lukman Hakim, Tina
Yunarti, Nurhanurawati
Kode Jurnal: jpmatematikadd140573
