Studi Deskriptif Gaya Belajar Siswa Gifted di Kelas Akselerasi
Abstrak: Penelitian ini
dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui gambaran gaya belajar pada siswa gifted
di kelas akselerasi. Gaya belajar adalah cara dimana setiap pelajar mulai
berkonsentrasai, memproses, menyerap, dan menampung informasi yang baru dan
sulit (Dunn & Dunn, 1993). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI
kelas akselerasi yang telah teridentifikasi sebagai siswa gifted di tiga
sekolah berbeda yaitu SMAN 5 Surabaya, SMAN 3 Sidoarjo, dan SMAN 1 Gresik
dengan jumlah keseluruhan 57 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan
menggunakan kuesioner gaya belajar yang mengacu pada kuesioner gaya belajar
Dunn & Prashnig (2007) yang berjumlah 196 aitem. Analisis data dilakukan
dengan menggunakan statistik deskriptif dengan bantuan program SPSS 20.0 for
Windows. Berdasarkan analisis data diketahui dimensi dominasi (otak kiri atau
kanan) subjek memiliki dominasi pada preferensi proses informasi simultan (mean
32,32), gaya berpikir reflektif (mean 30,84). Dimensi modalitas indriawi
didominasi oleh auditory-internal (mean 34,92), visual-external (mean 37,07),
taktil (mean 32,16), dan kinestetik-internal (mean 39,51). Dimensi kebutuhan
fisik didominasi oleh mobilitas-kebutuhan bergerak (mean 28,54), membutuhkan asupan
(mean 22,26), dan waktu awal pagi (mean 29,46). Dimensi lingkungan didominasi
oleh suasana sunyi (mean 24,22), pencahayaan terang (mean 26,93), temperatur
sejuk (mean 32,40), area kerja informal (mean 20,41). Dimensi pengelompokan
sosial didominasi oleh bekerja dengan teman sebaya (mean 31,21) dan otoritas
orangtua (mean 30,23). Dimensi sikap didominasi oleh motivasi internal (mean
35,22), kegigihan tinggi (mean 27,84), mematuhi aturan (mean 27,35), tanggungjawab
tinggi (mean 33,49), diarahkan orang lain (mean 34,99), dan berorientasi pada perubahan
(mean 30,63).
Penulis: Lely Puspita
Oktaviani, Iwan Wahyu Widayat
Kode Jurnal: jppsikologikepribadiandd130092
