PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR IPA FISIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN STAD BERDASARKAN TINGKAT MOTIVASI BELAJAR
Abstrak: Tujuan penelitian ini
untuk menganalisis:1) Interaksi antara
pendekatan pembelajaran dan
motivasi siswa dengan prestasi
belajar siswa, 2)) Perbedaan prestasi belajar siswa menggunakan pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan tipe STAD; 3)
Perbedaan prestasi belajar siswa
yang memiliki motivasi
tinggi dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
dan STAD; 4)
Perbedaan prestasi belajar
siswa yang memiliki motivasi
rendah dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan STAD.
Jenis penelitian ini
eksperimen dengan desain
faktorial 2 x
2, dilaksanakan di SMPN 3 Jati Agung Lampung Selatan. Subyek
penelitian adalah siswa kelas VIII A
dan kelas VIII
C yang berjumlah
80 siswa. Data
dikumpulkan dengan menggunakan
angket dan tes dan di analisis data menggunakan ANAVA dan uji t.
Kesimpulan penelitian adalah:
1) terdapat interaksi
antara pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi belajar fisika, 2) prestasi belajar
fisika kelompok siswa yang diberi pembelajaran
tipe Jigsaw lebih
tinggi daripada STAD
3) terdapat perbedaan yang
signifikan prestasi belajar
fisika kelompok siswa
yang diberi pembelajaran tipe
Jigsaw dan STAD
pada kelompok yang
memiliki motivasi tinggi,
pembelajaran tipe Jigsaw lebih baik dari STAD 4) tidak terdapat perbedaan yang signifikan
prestasi belajar Fisika
antara kelompok siswa
yang diberi pembelajaran tipe
STAD dan tipe Jigsaw pada siswa motivasi rendah.
Penulis: Meilia Hesti Nova,
Adelina Hasyim, I Dewa Putu Nyeneng
Kode Jurnal: jppendidikandd130807
