PERBEDAAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN EKSPOSITORI PADA MOTIVASI BELAJAR BERBEDA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis: 1)
interaksi antara pembelajaran
dan motivasi belajar
terhadap prestasi belajar siswa,
2) perbedaan peningkatan
prestasi belajar IPS
antara siswa yang
memperoleh pembelajaran
kooperatif STAD dan
ekspositori, 3) perbedaan
peningkatan prestasi belajar IPS
siswa yang belajar
melalui pembelajaran kooperatif
STAD dan ekspositori
pada siswa yang bermotivasi
tinggi, 4) perbedaan
peningkatan prestasi belajar
IPS siswa yang
belajar melalui pembelajaran kooperatif STAD dan ekspositori pada siswa
yang bermotivasi rendah. Penelitian ini termasuk penelitian quasi -
experimental dan menggunakan rancangan desain
eksperimen Factorial Counterbalanced
Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa
kelas V SD
Negeri 1 Tekad
Kecamatan Pulau Panggung.
Sampel penelitian berjumlah
30 siswa. Pengumpulan
data dilakukan dengan
instrument tes dan angket.
Analisis data menggunakan
analisis varians dua
arah dan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
1) terdapat interaksi
antara pembelajaran dan
motivasi belajar terhadap prestasi
belajar siswa dengan
nilai signifikansi 0,042,
2) rata-rata peningkatan prestasi
belajar IPS antara
siswa yang memperoleh
pembelajaran kooperatif STAD
lebih tinggi dari siswa
yang memperoleh perlakuan
pembelajaran ekspositori dengan nilai
signifikan 0,002 ,
3) peningkatan prestasi
belajar IPS siswa
yang belajar melalui pembelajaran kooperatif
STAD lebih tinggi
dari ekspositori pada
siswa yang bermotivasi tinggi dengan nilai signifikan
0,046 , 4) peningkatan prestasi belajar IPS siswa yang belajar melalui pembelajaran
kooperatif STAD lebih
tinggi dari ekspositori
pada siswa yang bermotivasi rendah dengan nilai
signifikan 0,001.
Penulis: Ida nurlaila,
Herpratiwi, Maman Surahman.
Kode Jurnal: jppendidikandd130760
