PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA TEMA KEPERLUAN SEHARI-HARI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Abstrak: Berdasarkan observasi
peneliti di SDN Balongsari I/500 Surabaya tempat peneliti mengajar, dalam
pembelajaran guru masih menggunakan metode atau model pembelajaran lama. Guru
hanya menggunakan metode ceramah, sedangkan siswa hanya duduk diam dan
mendengarkan penjelasan guru. Hal ini membuat pembelajaran menjadi membosankan
dan mengakibatkan rendahnya nilai hasil belajar siswa yang masih di bawah KKM.
Oleh karena itu, ditawarkan solusi untuk mengatasi permasalahan ini yaitu
dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran.
Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang
terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III
SDN Balongsari I/500 Surabaya yang berjumlah 40 siswa. Data penelitian
diperoleh melalui observasi, tes, dan catatan lapangan. Data observasi kegiatan
pembelajaran dianalisis dalam bentuk persentase dan nilai rata-rata kegiatan
pembelajaran. Data tes hasil belajar siswa dianalisis dengan menjumlahkan nilai
setiap aspek yang dinilai dan berdasarkan persentase ketuntasan belajar
klasikal. Data catatan lapangan yang berisi berbagai kendala dianalisis
kemudian dicari solusinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru
pada siklus I sebesar 76,88% dan meningkat pada siklus II menjadi 85%.
Aktivitas siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Pada siklus I
aktivitas siswa mencapai 75,78% dan pada siklus II aktivitas siswa mencapai
84,38%. Sementara itu hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 65% dan pada
siklus II meningkat menjadi 92,50%. Kesimpulan yang dapat diambil dari
penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student
Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
tema keperluan sehari-hari di kelas III SDN Balongsari I/500 Surabaya
Penulis: Dwi ita Andraini,
SUPRIYONO
Kode Jurnal: jppendidikandd141824
