PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR RASIONAL IPA SISWA SD GUGUS III KECAMATAN MANGGIS
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir
rasional dalam mata pelajaran IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan strategi pembelajaran kontekstual berbantuan mind mapping dengan
kelompok siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori.
Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dan menggunakan desain
post-test only with non equivalent control group design. Populasi penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Manggis Tahun
Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 110 orang. Sedangkan sampel yang digunakan
pada penelitian ini berjumlah 49 orang. Teknik pengambilan sampel adalah teknik
random sampling, tetapi yang dirandom adalah kelas. Data keterampilan berpikir
rasional siswa diperoleh dengan menggunakan tes pilihan ganda diperluas. Data
yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan
statistik inferensial (uji-t). Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir rasional dalam mata pelajaran
IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran
kontekstual berbantuan mind mapping dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan
strategi pembelajaran ekspositori. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung
sebesar 2,789 dan ttab = 2,021 maka thitung lebih besar dari ttab. Berdasarkan
hasil penelitian ini dapat dikatakan bahwa kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan strategi pembelajaran kontekstual berbantuan mind mapping lebih baik
dibandingkan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran
ekspositori.
Penulis: Ni Kt. Ary Metriasih,
I Km. Sudarma I Md. Citra Wibawa
Kode Jurnal: jppaudsddd130391
