PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DI GUGUS XIII KECAMATAN BULELENG
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran ARCS dan
motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V sekolah
dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menggunakan
rancangan penelitian Post-Test Only Control Group Design serta menggunakan
metode analisis data Anava dua jalur atau faktorial 2 x 2. Penentuan sampel
pada penelitian ini menggunakan teknik Random Sampling. Sehingga dapat
ditentukan dua kelompok sampel, yaitu siswa kelas V di SD 1 Banjar Tegal dan
siswa kelas VA di SD Mutiara sebagai kelas eksperimen serta siswa kelas V di SD
2 Banjar Tegal dan siwa kelas VB SD Mutiara sebagai kelas kontrol. Hasil
penelitian ini menunjukkan: pertama, terdapat perbedaan yang signifikan pada
hasil belajar IPS antara kelompok model pembelajaran ARCS dan kelompok model
pembelajaran konvensional. Kedua, terdapat interaksi antara model pembelajaran
dengan motivasi berpresatasi dalam pengaruhnya terhadap hasil belajar IPS.
Ketiga, kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, terdapat
perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang
mengikuti model pembelajaran ARCS dan kelompok siswa yang mengikuti model
konvensional. Keempat, kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi
rendah, terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPS antara
kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran ARCS dan kelompok siswa yang
mengikuti model pembelajaran konvensional
Penulis: I KOMANG BUDI MAS
ARYAWAN ., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd ., Prof. Dr. I Made Yudana,M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd140023
