PENGARUH PEMBELAJARAN BERPENDEKATAN ERGONOMI PARTISIPATORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang
belajar dengan menggunakan pendekatan ergonomi partisipatori (PEP) dan kelompok
siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis
penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan posttest
nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas
V SD yang ada di gugus 4 Desa Muncan tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah
133 siswa. Sampel penelitian ditetapkan sebanyak 2 kelas dengan jumlah 53
siswa, yang ditentukan dengan cara proposional sampling. Data hasil belajar
dikumpulkan dengan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang disertai
penjelasan. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t dengan
bantuan program Microsoft Office Excel 2007 for Windows. Semua pengujian
statistik dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis data menunjukkan
bahwa hasil belajar IPA kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan
pendekatan ergonomi partisipatori berada pada kualifikasi sangat tinggi (M=
22,57; S =4,28), sedangkan hasil belajar IPA kelompok siswa yang belajar dengan
menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada kualifikasi tinggi (M= 18,11;
S =3,27). Hasil uji hipotesis dengan uji-t menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan
antara hasil belajar IPA kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pendekatan
ergonomi partisipatori dan hasil belajar IPA kelompok siswa yang belajar dengan
menggunakan model pembelajaran konvensional (thitung > ttabel, 4,41 >
2,021).ini berarti pembelajaran ergonomi partisipatori berpengaruh terhadap
hasil belajar IPA Siswa kelas V SD di Gugus IV Desa Muncan, Kecamatan Selat
Kabupaten Karangasem Tahun pelajaran 2012/2013.
Penulis: I Gst Ayu Ira H., I
Wayan Romi Sudhita, Luh Putu Putrini Mahadewi
Kode Jurnal: jppaudsddd130603
