PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VCT BEMUATAN CERITA BERDILEMA MORALTERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KAMASAN
Abstrak: Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan
antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran VCT bermuatan cerita
berdilema moral dengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran
konvensional siswa kelas IV SD Negeri 1 Kamasan.Jenis penelitian ini adalah
penelitian eksperimen semu dengan design Nonequivalent Control Group Design.
Populasi penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Kamasan. Dipilih 2 kelas
yang terdiri dari 78 siswa sebagai sampel. Sampel dipilih dengan teknik
sampling jenuh. Data yang dianalisis adalah hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan siswa yang dikumpulkan melalui tes pilihan ganda/objektif yang
terdiri dari 30 butir soal. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan
uji-t.Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit=5,75 dan ttab (pada taraf
signifikasi 5%)=2,000. Hal ini berarti Thitung> Ttabel, sehingga ini
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan
antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran VCT bermuatan cerita
berdilema moral dengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran
konvensional. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen sebesar
78,76 dan pada kelompok kontrol sebesar 70,99. Ini berarti hasil belajar
Pendidikan Kewarganegaraan siswa pada kelompok eksperimen lebih baik
dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
model pembelajaran VCT bermuatan cerita berdilema moral berpengaruh positif
terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas IV SD Negeri 1
Kamasan Klungkung tahun pelajaran 2012/2013
Penulis: Ida Ayu Tri Nandari,
I Md. Suara, Siti Zulaikha
Kode Jurnal: jppaudsddd130628
