PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang
mengikuti pembelajaran TPS berbasis kearifan lokal dan siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa SD kelas V Gugus
I Kartini Kecamatan Kubutambahan. Penelitian ini tergolong eksperimen semu
(quasi eksperiment) dengan desain
posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah semua SD yang
ada di Gugus I Kartini Kecamatan Kubutambahan khusunya siswa kelas V yang
berjumlah 113 orang, sedangkan sampel penelitian adalah SDN 8 Kubutambahan dan
SDN 1 Bukti sebanyak 49 orang yang diambil secara random. Data tentang hasil
belajar siswa dikumpulkan dengan tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis deskriptif dan
uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan
model pembelajaran TPS berbasis kearifan lokal dan kelompok siswa yang belajar
dengan menggunakan model konvensional pada mata pelajaran IPS siswa kelas V
pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013 SD Gugus I Kartini Kecamatan
Kubutambahan, Kabupaten Buleleng. Hal ini ditunjukkan oleh thitung
13,86>ttabel 2,021. Skor rata-rata yang diperoleh antara siswa yang belajar
menggunakan model pembelajaran kooperatif TPS berbasis kearifan lokal yaitu
17,56 yang berada pada kategori tinggi dan siswa yang belajar menggunakan model
konvensional yaitu 13,68 yang berada pada kategori sedang. Hal itu berarti
model pembelajaran TPS berbasis kearifan lokal menunjukan hasil belajar yang
lebih baik daripada model konvensional.
Penulis: I Pt Eka Aryawan,
Syahruddin, I G. A. Tri Agustiana
Kode Jurnal: jppaudsddd130627
