PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 1 BUGBUG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa
yang mengikuti pembelajaran IPA dengan model pembelajaran terbalik (reciprocal
learning) berbasis keterampilan proses sains dan kelompok siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD
Negeri 1 Bugbug Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini tergolong eksperimen
semu (quasi eksperiment) dengan desain Non-Equivalent The Posttest-Only Control
Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD
Negeri 1 Bugbug tahun pelajaran 2012/2013. Kelas IV SD Negeri 1 Bugbug terdiri
dari 2 kelas. Sampel diambil dengan teknik random sampling dan diperoleh siswa
kelas IVA SD Negeri 1 Bugbug sebagai kelas kontrol dan siswa kelas IVB SD
Negeri 1 Bugbug sebagai kelas eksperimen. Data hasil belajar IPA dikumpulkan
melalui tes uraian. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik
analisis deskriptif dan statistik inferensial (Uji-t). Hasil analisis
menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran terbalik
(reciprocal learning) berbasis keterampilan proses sains dan siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas
IV SD Negeri 1 Bugbug. Hal ini dilihat dari rata-rata kelompok eksperimen lebih
besar dari rata-rata kelompok kontrol (). Adanya perbedaan yang signifikan
menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran terbalik (reciprocal learning)
berbasis keterampilan proses sains berpengaruh terhadap hasil belajar.
Penulis: Kdk. Tatis
Prilyawati, I Nym. Arcana, I Gd. Margunayasa
Kode Jurnal: jppaudsddd130379
