PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan mengenai kemampuan
pemecahan masalah antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model
pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan kelompok siswa yang
dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas IV di Sekolah Dasar Katolik Karya Kabupaten
Buleleng Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IVa
dan siswa kelas IVb di Sekolah Dasar Katolik Karya. Desain yang digunakan pada
penelitian ini adalah non equivalent post-test only control group design. Data
hasil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dikumpulkan dengan
menggunakan instrumen tes berbentuk uraian. Data yang telah dikumpulkan kemudian
dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji hipotesis (uji-t).
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan, diperoleh thitung = 6,240 dan
ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 2,000. Hal ini berarti bahwa thitung >
ttabel, sehingga hasil yang diperoleh signifikan.
Penulis: Maria Ni L. Esty W.,
Nym. Kusmariyatni, I Md. Suarjana
Kode Jurnal: jppaudsddd130695
