PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) DENGAN SETTING BELAJAR KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SD
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kualitas hasil belajar matematika siswa
yang mengikuti pembelajaran dengan model MEA dengan setting belajar kelompok.
(2) mendeskripsikan kualitas hasil belajar matematika siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model konvensional. (3) mengetahui perbedaan hasil belajar
matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model MEA dengan
setting belajar kelompok dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model
konvensional. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi penelitian
berjumlah 145 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD No. 1
Nagasepaha yang berjumlah 35 orang dan siswa kelas IV SD No. 2 Sari Mekar yang
berjumlah 27 orang. Data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan
instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis
menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian ini
menemukan bahwa: (1) kualitas hasil belajar matematika siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model MEA dengan setting belajar kelompok tergolong sangat
tinggi dengan rata-rata (M) 23,66. (2) kualitas hasil belajar matematika siswa
yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional tergolong tinggi dengan
rata-rata (M) 20,56. (3) terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan model MEA
dengan setting belajar kelompok dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
model konvensional (thitung > ttabel, thitung = 23,85 dan ttabel = 2,000).
Penulis: Ni Pt. Ari
Kusumayanti, Nym. Dantes, I Nym. Arcana
Kode Jurnal: jppaudsddd130237
