PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD 1 BANYUNING KECAMATAN BULELENG
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara
kelompok siswa yang belajar dengan model Pembelajaran Master dan kelompok siswa
yang belajar dengan model Pembelajaran Langsung. Desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Non-EquivalentPost-Test Only Control
Group Design. Sampel sebanyak 43 orang yang terdiri dari 2 kelas dimana kelas
eksperimen dan kelas kontrol diambil secara random sampling. Data tentang
kemampuan berpikir kritis dikumpulkan dengan menggunakan metode tes, dan
dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial,
dalam ini teknik analisis datanya adalah uji-t.Hasil penelitian menunjukkan
bahwa deskripsi kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran ipa yang
diajar dengan model pembelajaran Master cenderung tinggi dan deksripsi kemampuan
berpikir kritis siswa dalam pembelajaran ipa yang diajar dengan model
pembelajaran langsung cenderung rendah dengan demikian terdapat perbedaan yang
signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang belajar dengan model
pembelajaran Master dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung
sehingga model pembelajaran Master berpengaruh terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa SD 1 Banyuning Kecamatan Buleleng.
Kata-kata kunci: Master,
Pembelajaran Langsung dan Kemampuan Berpikir Kritis
Penulis: I.A. Ari Karini
Putri, Kt. Pudjawan, I Wyn. Romi Suditha
Kode Jurnal: jppaudsddd130355
