PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP KONSEP DIRI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI GUGUS V KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kuantum bermuatan
pendidikan karakter terhadap konsep diri dan hasil belajar Matematika. Sebanyak
62 siswa kelas V SD di Gugus V kecamatan Banjar dipilih sebagai sampel.
Penelitian ini menggunakan desain eksperimen post test only control group
design. Data konsep diri dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan data
hasil belajar dikumpulkan dengan tes bentuk pilihan ganda. Uji validitas
kuesioner dan tes dianalisis dengan menggunakan product moment dan point
biserial. Uji reliabilitas kuesioner dan tes dilakukan dengan menggunakan alpha
cronbach dan Kuder Richardson 20. Uji hipotesis menggunakan MANOVA. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan konsep diri antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran kuantum bermuatan pendidikan karakter dan siswa
yang mengikuti model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran Matematika
(F=18,403 dan sig.=0,000; α<0,05), (2) terdapat perbedaan hasil belajar
antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kuantum bermuatan pendidikan
karakter dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional dalam
pembelajaran Matematika (F=55,71 dan sig.=0,000; α<0,05), dan (3) secara
simultan terdapat perbedaan konsep diri dan hasil belajar antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran kuantum bermuatan pendidikan karakter dan siswa
yang mengikuti model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran Matematika
(F=31,421 dan sig.=0,000; α<0,05).
Penulis: NI LUH IKA WINDAYANI
., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Kode Jurnal: jppaudsddd140026
