PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS IV KUTA BADUNG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS ntara siswa
yang mengikuti pembelajaran
dengan model kooperatif
tipe CPS (Creative Problem
Solving) dengan siswa
yang mengikuti pembelajaran
secara konvensional pada siswa
kelas IV semester
genap Sekolah Dasar
gugus IV Kuta Badung Tahun ajaran
2012/2013. Penelitian ini
termasuk penelitian eksperimen dengan desain
penelitian adalah non
equivalent control group
desain. Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas IV di Sekolah Dasar Gugus IV Kuta Badung, Sampel
penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri 2 Kedonganan yang berjumlah 40 siswa
dan siswa kelas
IV SD Negeri
4 Kedonganan yang
berjumlah 39 siswa.Dalam penelitian ini melibatkan dua
variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat, variabel bebas
dalam penelitian ini
yaitu model pembelajaran
kooperatif tipe CPS berbantuan bahan
ajar yang diorkestrasi
guru dan pembelajaran konvensional. Variabel terikat dalam
penelitian ini adalah hasil belajar IPS disekolah Dasar.
Data yang dikumpulkan dianalisis
menggunakan analisis statistik
deskriptif (uji-t). Pada taraf signifikansi 5% dan dk = n1+ n2– 2
= 40 + 39 – 2 = 77, ttabel = 2,00. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh t
hitung =4,74 maka thitung ttabel,
sehingga H0 ditolak dan Ha
diterima. Dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe CPS (Creative
Problem Solving) berabntuan bahan
ajar yang diorkestrasi
guru berpengaruh terhadap hasil
belajar IPS siswa
kelas IV semester
genap Sekolah Dasar Gugus IV Kuta
Badung Tahun Ajaran 2012/2013.
Penulis: Ni Wyn, Sriyasih, I
Wyn, Sujana, Ni Nym, Ganing
Kode Jurnal: jppaudsddd130655
