PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPENUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN TEKNIK PROBING-PROMTING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika
siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT diikuti teknik Probing-Promting dengan siswa yang dibelajarkan dengan
menggunakan pembelajaran Konvensional pada siswa kelas V SD Negeri di Gugus V
Abiansemal, Badung tahun ajaran 2012/2013.Penelitian ini adalah penelitian
eksperimen kuasi dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi
penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri di Gugus V Abiansemal yang
terdiri dari 6 kelas dan dipilih 2 kelas untuk dijadikan sampel penelitian.
Untuk pemilihan sampel digunakan teknik purposive sampling.Data yang dianalisis
adalah hasil belajar matematika siswa yang dikumpulkan melalui tes hasil
belajar matematika siswa.Bentuk tes yang digunakan adalah tes pilihan ganda
biasa yang terdiri dari 30 butir soal. Selanjutnya data dianalisis dengan
menggunakan uji beda mean (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan
melalui model pebelajaran kooperatif tipe NHT diikuti teknik Probing-Promting
dengan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional (nilai thitung=
2,13 dan ttabel = 1,990) jadi thitung> ttabel. Nilai rata-rata hasil belajar
matematika yg diperoleh kelompok eksperimen adalah 77,69 sedangkan kelompok
kontrol adalah 68,84. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dengan teknik Probing-Promting berpengaruh terhadap hasil
belajar matematika siswa kelas V SD Negeri di Gugus V Abiansemal.
Penulis: Ni Md. Mita Dwi J, I
Ngh. Suadnyana, Ni Nym. Ganing
Kode Jurnal: jppaudsddd130623
