PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KETERAMPILAN NUMERIK SISWA KELAS V SD GUGUS 5 TAMPAKSIRING
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa yang
mengikuti model pembelajaran inquiry terbimbing dan siswa yang mengikuti model
pembelajaran konvensional ditinjau dari keterampilan numerik. Penelitian ini
merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan the non-equivalent
postest only control group design. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas
V SD Gugus 5 Tampaksiring tahun pelajaran 2013/ 2014 dengan jumlah sampel
sebanyak 134 orang yang terbagai dalam 2 kelas eksperimen dan 2 kelas kontrol.
Data dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar matematika dan tes
keterampilan numerik. Setelah dianalisis menggunakan analisis varians dua jalur
(Anova AB) ditemukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
siswa yang mengikuti model pembelajaran inquiry terbimbing berdasarkan
keterampilan numerik serta interaksi antara model pe,belajaran dengan bakat
numerik. Hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran inquiry
terbimbing lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang mengikuti model
pembelajaran konvensional dengan nilai FA=82,310 dengan p < 0,05 pada siswa
kelas V SD Gugus 5 Tampaksiring,
Penulis: DESAK PUTU DIAH
WAHYUNI ., Prof. Dr. Nyoman Dantes ., Dr. Gede Rasben Dantes, S.T, M.TI
Kode Jurnal: jppaudsddd140018
