PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INISIASI KONSTRUKSI-REKONSTRUKSI APLIKASI REFLEKSI TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS V
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan menyelesaikan soal cerita
matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran IKRAR dengan kelompok siswa
yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD
Negeri Di Desa Medahan Semester II. Jenis penelitian ini adalah penelitian
eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri
di Desa Medahan yang berjumlah 69 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa
kelas V SD Negeri 1 Medahan yang berjumlah 20 orang dan siswa kelas V SD Negeri
2 Medahan yang berjumlah 32 orang. Data kemampuan menyelesaikan soal cerita
matematika dikumpulkan dengan menggunakan tes esai. Data yang diperoleh
dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan
statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menyelesaikan soal cerita
matematika kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran IKRAR dan
kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada
siswa kelas V semester II SD Negeri di Desa Medahan (thitung > ttabel,
thitung = 2,366 dan ttabel = 2,000). Ini berarti model pembelajaran Inisiasi
Konstruksi-Rekonstruksi Aplikasi Refleksi berpengaruh terhadap kemampuan
menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas V semester II SD Negeri di
Desa Medahan.
Penulis: Ni Md. Dwi Tarini, I
Wyn. Romi Sudhita, Luh Pt. Putrini Mahadewi
Kode Jurnal: jppaudsddd130644
