PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ECIRR TERHADAP PEMAHAMAAN KONSEP IPA SISWA SD KELAS IV DI GUGUS VI KECAMATAN BULELENG TAHUN PELAJARAAN 2012/2013
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk (1), mengetahui deskripsi Pemahaman Konsep IPA yang mengikuti model pembelajaran
konvensional, (2) mengetahui deskripsi Pemahaman Konsep IPA pada kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran
ECIRR, dan (3) mengetahui pengaruh model pembelajaran ECIRR terhadap Pemahaman
Konsep IPA pada siswa kelas IV semester
genap tahun pelajaran 2012/2013 di SD gugus VI kecamatan Buleleng. Penelitian
ini adalah penelitian eksperimen semu menggunakan desain Post-test Only Control
Design. Sampel penelitian ini berjumlah 31 orang di SD No. 1 Kampung Baru
sebagai kelompok eksperimen dan SD No. 2 Kampung Baru yang berjumlah 28 orang
sebagai kelompok kontrol yang dipilih dengan sistem Simple Random Sampling.
Data tentang kemampuan pemahaman konsep IPA dikumpulkan dengan menggunakan tipe
tes uraian. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis
statistik deskriptif dan statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
(1) pemahaman konsep IPA siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional
sebagian besar skor siswa cenderung rendah. Hal ini dapat dilihat dari hasil
perhitungan bahwa Mo < Md < M atau (14,25 < 16,5 < 22,07), (2)
pemahamaan konsep IPA siswa yang mengikuti model pembelajaran ECIRR sebagian
besar skor siswa cenderung tinggi. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan
bahwa Mo > Md > M atau (36,2
>34,32,72 > 30,32), dan (3) terdapat pengaruh yang signifikan
model ECIRR terhadap pemahamaan konsep IPA
siswa diketahui bahwa thitung > ttabel (51,5 > 2,00). Dari
rata-rata pemahamaan konsep IPA diketahui siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran ECIRR lebih baik dari siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model konvensional.
Penulis: Ni. L. Sri Ismayanti,
Dsk. Pt. Parmiti, Ndara T. Renda
Kode Jurnal: jppaudsddd130609
