PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar IPA pada kelompok siswa yang
belajar menggunakan model pembelajaran course review horay, untuk
mendeskripsikan hasil belajar IPA pada kelompok siswa yang belajar menggunakan
model pembelajaran konvensional, dan
untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang belajar
menggunakan model pembelajaran course review horay dengan kelompok siswa yang
belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini
adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment), dengan rancangan non
equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah
siswa kelas IV di SD Negeri Patas, Kecamatan Gerokgak, Kabupaten Buleleng tahun
pelajaran 2012/2013 dengan jumlah 140 siswa. Sampel diambil dengan cara random
sampling dengan teknik undian yang berjumlah 50 siswa. Data hasil belajar IPA
dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh
dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan
statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian menemukan bahwa: hasil belajar IPA siswa yang
mengikuti model pembelajaran course review horay berada pada kategori sedang
(rata-rata sebesar 14,78), hasil belajar IPA siswa yang mengikuti pembelajaran
konvensional berada pada kategori sangat rendah (rata-rata sebesar 9,12), dan
terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran course review horay dengan
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional
(thitung = 64,77 > ttabel = 2,000). Adanya perbedaan yang signifikan
menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran course review
horay berpengaruh terhadap hasil belajar IPA dibandingkan dengan model
pembelajaran konvensional.
Penulis: Km. Rosita Giri, I
Nym. Wirya, Dwa. Pt. Raka Rasana
Kode Jurnal: jppaudsddd130693
