PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE MURDER WITH METACOGNITIVE SCAFFOLDING (CLMMS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan mengetahui (1) deskripsi prestasi belajar IPA siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran CLMMS, (2) deskripsi prestasi belajar IPA siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, dan (3) perbedaan prestasi
belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
CLMMS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan
rancangan non equivalent post-test only control group design. Populasi
penelitian adalah siswa kelas V SD Gugus VI Kecamatan Buleleng tahun pelajaran
2012/2013 yang berjumlah 185 siswa. Sampel penelitian ditetapkan sebanyak 2
kelas dengan jumlah 58 siswa, yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling.
Data prestasi belajar dikumpulkan dengan tes prestasi belajar IPA berbentuk
pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik
inferensial uji-t. Semua pengujian statistik dilakukan pada taraf signifikansi
5%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa prestasi belajar IPA kelompok siswa
yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CLMMS berada pada kualifikasi
sangat tinggi (M = 20,93; s = 4,18), sedangkan prestasi belajar IPA kelompok
siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional berada pada
kualifikasi sedang (M = 14,52; s = 4,21). Hasil uji hipotesis dengan uji-t
menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPA antara
kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CLMMS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan
model pembelajaran konvensional (thitung >
ttabel, 5,82 > 2,00). Dengan demikian, model pembelajaran CLMMS
berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA siswa SD kelas V di Gugus VI
Kecamatan Buleleng.
Penulis: Km. Yeni Susani, I
Wy. Romi Sudhita, L. Pt. Putrini Mahadewi
Kode Jurnal: jppaudsddd130590
