PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC BERBASIS JOLLY PHONICS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS II SD GUGUS II KECAMATAN SUKAWATI
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca dan menulis antara
kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbasis Jolly Phonics
dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional pada siswa kelas II di gugus II Kecamatan Sukawati. Jenis
penelitian ini adalah quasi eksperiment. Populasi penelitian yaitu siswa kelas
II SD di Gugus II Kecamatan Sukawati Kabupaten Gianyar berjumlah 132 orang.
Sampel penelitian yaitu siswa kelas II SD N 1 Kemenuh dan SD N 3 Kemenuh
berjumlah 66 orang. Data Kemampuan Membaca dan Menulis dikumpulkan dengan
metode berbentuk tes uraian. Hasil tes yang diperoleh dianalisis dengan
menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan
hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca dan menulis diperoleh (1)
hasil post-test kelompok kontrol cenderung sedang dengan Mo<Md<M (46,64<47,5<48,09), (2) data hasil
post-test kelompok eksperimen cenderung sangat tinggi dengan Mo>Md>M
(93,07>92>91,11), (3) thitung adalah 34,79 dan ttabel (pada taraf
signifikansi 5%) adalah 1,98. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan kemampuan membaca dan menulis antara siswa yang
dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran CIRC berbasis Jolly Phonics
dan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional
pada siswa kelas II.
Penulis: Cokorda Istri
Kartika, Tjok Rai P., I Wyn. Widiana
Kode Jurnal: jppaudsddd130637
