PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS V SD DI GUGUS II KECAMATAN MENGWI
Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar
matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah
dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (2) pengaruh
interaksi antara implementasi model pembelajaran dengan gaya kognitif terhadap
hasil belajar matematika, (3) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa
yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti
model pembelajaran konvensional, pada siswa yang memiliki gaya kognitif field
independent, (4) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti
model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti model
pembelajaran konvensional, pada siswa yang memiliki gaya kognitif field
dependent,. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan
Mengwi. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Penelitian ini adalah
quasi experimental dengan rancangan Posttest Only Control Group Design. Data
hasil belajar matematika dikumpulkan dengan tes hasil belajar matematika dan
gaya kognitif dikumpulkan dengan tes GEFT. Analisis data menggunakan Anava AB
dengan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil
belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis
masalah dengan siswa yang mengikuti model model pembelajaran konvensional (FA
hitung = 22,984 dengan p < 0,05), (2) terdapat pengaruh interaksi antara
model pembelajaran dengan gaya kognitif terhadap hasil belajar matematika
(Fhitung = 4,261 dengan p < 0,05), (3) pada siswa yang memiliki gaya
kognitif field independent, terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang
mengikuti model pembelajaran konvensional (Qhitung > Qtabel (4,84 > 1,980)),
(4) pada siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent, terdapat perbedaan
hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran
berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional
(Qhitung > Qtabel (1,980 > 1,93))
Kata Kunci: hasil belajar
matematika, gaya kognitif, model pembelajaran berbasis masalah
Kode Jurnal: jppaudsddd140065
