PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NO. 2 DAN 5 BANYUASRI
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas
V SD No. 2 dan 5 Banyuasri yang dibelajarkan dengan model pembelajaran
Assurance Relevance Interest Assessment Satisfaction (ARIAS) dan model
pembelajaran Konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen
semu dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas V SD No.2 dan 5 Banyuasri yang berjumlah 70 orang
siswa, sampel terdiri dari 36 siswa dari kelas eksperimen dan 34 siswa dari
kelas kontrol. Sampel penelitian ini diambil dengan tekhnik random sampling.
Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik
inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa
yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Assurance Relevance Interest
Assessment Satisfaction (ARIAS) lebih tinggi dengan Mo > Me > M (19,5
> 20,64 > 22,7), dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional lebih rendah dengan Mo < Me < M (15,44 <
14,88 < 14,43). Dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan hasil
belajar antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Assurance
Relevance Interest Assessment Satisfaction (ARIAS) dan siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil
tes hasil belajar siswa kelompok eksperimen lebih besar daripada kelompok
kontrol (19,5 > 15,44). Jadi, model pembelajaran Assurance Relevance
Interest Assessment Satisfaction (ARIAS) berpengaruh terhadap hasil belajar
Bahasa Indonesia siswa kelas V SD No. 2 dan 5 Banyuasri Tahun pelajaran
2012/2013.
Penulis: Dinda Sukma P., Gd.
Sedanayasa, Desak Pt. Parmiti
Kode Jurnal: jppaudsddd130607
