PENGARUH IMPLEMENTASI TEKNIK KLARIFIKASI NILAI (TKN) BERMUATAN MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD GUGUS III PATIMURA KECAMATAN DENPASAR SELATAN
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan sikap sosial dan
hasil belajar IPS siswa yang mengikuti pembelajaran teknik klarifikasi nilai
(TKN) bermuatan masalah kontekstual dan siswa yang mengikuti pembelajaran
kovensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan
rancangan postest only control group design. Penelitian dilaksanakan di SD
Gugus Patimura Denpasar Selatan dengan jumlah populasi 503 siswa. jumlah sampel
kelompok eksperimen berjumlah 40 siswa dan pada kontrol 40 siswa.Teknik
pengumpulan datanya menggunakan kuesioner sikap sosial dan tes hasil belajar
IPS, sedangkan analisis data yang digunakan analisis deskriptif dan analisis
inferensial. Dalam penelitian ini ditemukan (1) Terdapat perbedaan secara
signifikan sikap sosial antara siswa yang mengikuti pembelajaran TKN bermuatan
masalah kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran Konvensional,
(Fhitung = 6,370), (2) Terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar
antara siswa yang mengikuti pembelajaran TKN bermuatan masalah kontekstual
dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, (Fhitung = 4,040), dan
(3) Terdapat perbedaan signifikan sikap sosial dan hasil belajar IPS secara
simultan antara siswa yang mengikuti pembelajaran TKN bermuatan masalah
kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran Konvensional. Berarti
bahwa pengaruh pembelajaran TKN bermuatan masalah kontekstual dalam
pembelajaran IPS menghasilkan sikap sosial dan hasil belajar IPS yang lebih
tinggi dibandingkan dengan pembelajaran Konvensional.
Penulis: MADE WAHYUNI
INDRAWATI ., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd ., Dr. I Nyoman Tika,M.Si
Kode Jurnal: jppaudsddd130028
