PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Think-Pair-Share (TPS) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR GUGUS VIII KECAMATAN BULELENG
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar IPS
antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS dan pembelajaran
konvensional. Sebanyak 62 siswa kelas V SD Gugus VIII Kecamatan Buleleng dipilih
sebagai sampel. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen post test only
control group design. Data motivasi belajar dikumpulkan dengan menggunakan
kuesioner dan data prestasi belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Uji
validitas kuesioner dan tes dianalisis dengan menggunakan Product Moment dan
Point Biserial. Uji reliabilitas kuesioner dan tes dilakukan dengan menggunakan
Alpha Cronbach dan KR-20. Uji hipotesis menggunakan MANOVA. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: pertama, terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan
antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS dan siswa yang
mengikuti pembelajaran konvensional (F=58,671 dan Sig.=0,000; p<0,05);
kedua, terdapat perbedaan prestasi belajar IPS yang signifikan antara siswa yang
mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS dan siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional (F=15,438 dan Sig.= 0,000; p<0,05); ketiga, secara
simultan terdapat perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar IPS yang
signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TPS dan
siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (F=35,359 dan
Sig.=0,000;p<0,05).
Penulis: KADEK JAYANTHI RIVA
PRATHIWI ., Prof. Dr. Nyoman Dantes ., Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd140009
