PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL REKONSTRUKSI SOSIAL VIGOTSKY DENGAN TEKNIK SCAFFOLDING TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR IPS
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model rekonstruksi sosial
Vygotsky dengan teknik scaffolding terhadap sikap sosial dan prestasi belajar
IPS. Rancangan penelitian ini menggunakan pola dasar The Posttest Only Control
Group dengan jenis eksperimen semu. Sampel penelitian berjumlah 97 siswa. Data
yang dikumpulkan adalah sikap sosial dan prestasi belajar IPS. Data dianalisis
dengan menggunakan MANOVA berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian
menunjukkan bahwa: Pertama, sikap sosial siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model rekonstruksi sosial Vygotsky teknik scaffolding secara signifikan
lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional
(F = 23,108; p < 0,05). Kedua, prestasi belajar IPS siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan model rekonstruksi sosial Vygotsky teknik scaffolding
secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
model konvensional (F = 37,555; p < 0,05). Ketiga, secara simultan sikap sosial
dan prestasi belajar IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model
rekonstruksi sosial Vygotsky teknik scaffolding secara signifikan lebih baik
daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Berdasarkan
temuan di atas, dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif model rekonstruksi
sosial teknik scaffolding terhadap sikap sosial dan prestasi belajar IPS.
Penulis: RIO PRANATA ., Prof.
Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Kode Jurnal: jppaudsddd130023
