PEMETAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TK DALAM MENGEMBANGKAN KURIKULUM PAUD DI KECAMATAN MARGOYOSO KABUPATEN PATI
Abstract: Kemampuan, kerja
keras, dan kreativitas merupakan beberapa faktor yang dibutuhkan untuk
mendorong terwujudnya hasil pengembangan kurikulum yang optimal. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kompetensi pedagogik guru TK dalam
mengembangkan kurikulum PAUD dan perbedaannya berdasarkan tingkat pendidikan
guru. Metode penelitian yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode
kuantitatif deskriptif. Lokasi penelitian adalah Taman Kanak-kanak baik
formal/informal yang berada di Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati dengan sampel
yang berjumlah 105 pendidik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah
Porpotionate Stratified Random Sampling. Alat pengumpulan data yang digunakan
yaitu metode kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis deskriptif menunjukan sebagian besar pendidik memiliki
kompetensi dalam mengembangkan kurikulum yang tergolong sedang, yaitu 65 orang
(61,9 %) berada dalam kategori sedang dan 40 orang (38,1%) berada dalam kategori
tinggi. Terdapat perbedaan yang signifikan pada kompetensi pendidik TK lulusan
S1/D4 dengan SMA (p=0.000) dan pendidik TK lulusan D1/D2/D3 dengan SMA
(p=0.000), sedangkan kompetensi pendidik TK lulusan S1/D4 dengan D1/D2/D3 tidak
memiliki perbedaan yang jauh (p=0,928). Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru TK dalam mengembangkan kurikulum
PAUD di kecamatan Margoyoso berada di kategori sedang (61,9%) dan guru yang
telah menempuh pendidikan akademik memiliki kompetensi yang lebih baik dari
guru yang belum pernah menempuh pendidikan.
Keywords: Kindergarten
Teacher; Pedagogic Competence; Developing Early Childhood Education Curriculum
Penulis: Sri Wahyuni
Kode Jurnal: jppaudsddd141089
