MODEL PEMBELAJARAN PBI BERBASIS KEBUDAYAAN BALI BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GUGUS III SUKAWATI
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika
antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)
berbasis Kebudayaan Bali dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Rancangan
penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalen control group
design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD di Gugus III Sukawati,
sebanyak 208 siswa. Sedangkan sampelnya sebanyak 63 siswa, yang terdiri dari
siswa kelas IV SD N 2 Batuan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SD
N 1 Batuan Kaler sebagai kelompok kontrol. Data yang dikumpulkan dalam
penelitian ini adalah data hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika
dengan materi bilangan bulat. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar
dalam bentuk tes objektif. Data dianalisis dengan uji-t. Pengujian hipotesis
dilakukan pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 61, diperoleh ttabel sebesar
2,00 dan thitung sebesar 4,70. Sehingga thitung > ttabel dengan demikian, Ho
ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti model
pembelajaran PBI berbasis Kebudayaan Bali dengan siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional. Sehingga, model pembelajaran PBI berbasis Kebudayaan
Bali berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Gugus III
Sukawati tahun ajaran 2012/2013.
Penulis: Ni Wyn. Pitriani, I
Wyn. Rinda Suardika I Wyn. Wiarta
Kode Jurnal: jppaudsddd130458
