EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA DALAM PENGENALAN CALISTUNG PADA ANAK USIA DINI STUDI EKSPERIMEN DI TK PERTIWI WANASARI DAN TK PERTIWI PEBATAN
Abstract: Pembelajaran
calistung menggunakan tutor sebaya merupakan suatu pembelajaran yang
dieksperimenkan dengan tujuan untuk melihat sejauh mana pengaruhnya dalam
meningkatkan kualitas hasil belajar siswa pada mata pelajaran calistung. Dimana
penelitian dilakukan di TK Pertiwi Wanasari dan Pebatan. TK Pertiwi Wanasari
akan dijadikan kelompok eksperimen dan TK Pertiwi Pebatan dijadikan kelompok
kontrol, dengan pertimbangan berdasarkan observasi peneliti di TK Wanasari
masih belum dapat memahami tentang Calistung.
Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen. Populasinya
adalah Siswa TK yang ada di kecamatan
Wanasari Kabupaten Brebes, dan samplenya menggunakan random sampling dengan
kriteria memiliki kesamaan dan keseimbangan antara Kelas Eksperimen dengan
Kelas Kontrol kemudian dari beberapa TK
diundi , yaitu 35 siswa sebagai Kelas Eksperimen dan 30 Siswa lainya
sebagai Kelas Kontrol. Sedangkan pemilihan tutor sebaya sebanyak 5 siswa pada
kelas eksperimen yang memiliki kualifikasi di atas rata-rata dan menanyakan
pada guru serta temannya yang sudah dapat membaca, menulis dan berhitung
sehingga jumlah murid antara kelas eksperimen dan kontrol sama yaitu 30 siswa.
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan test Membaca, Menulis dan Berhitung,
wawancara serta observasi. Analisis penelitian dengan menggunakan statistik deskriptif dengan SPSS 17.
Hasil penelitian ini dengan membandingkan test awal dan test akhir yang
dilakukan terhadap kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasilnya menunjukan
bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan Tutor sebaya.
Rata-rata hasil Calistung siswa kelas eksperimen mengalami kenaikan lebih
tinggi sebesar 13,4% dibandingkan rata-rata hasil Calistung siswa kelas kontrol
yaitu sebesar 3,3% dalam proses pembelajaran Calistung. Dari hasil penghitungan
SPSS tentang pengaruh tutor sebaya pada pengenalan Calistung diperoleh hasil
tes membaca sebesar 59,3 %, menulis 46,1 % dan menghitung 68, 4%. Dari hasil
penelitian ini disarankan untuk guru agar tidak salah memilih tutor sebaya dan
bagi anak sebaiknya mengurangi bercanda dengan teman ketika ada pembelajaran
dengan tutor sebaya karena dapat menurunkan hasil belajarnya. Namun pengaruh
tutor sebaya dalam mengenal menulis dan berhitung sudah baik.
Penulis: Uce Winarni
Kode Jurnal: jppaudsddd141067
