Analisis Perilaku Instruksional Guru Dalam Mengelola Pembelajaran di Kelas Tinggi SD. Ditinjau dari Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Para Guru SD di Gugus III Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Ajaran 2013-2014
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui besarnya determinasi beberapa variabel, yaitu: (1)
pemahaman guru tentang pembelajaran operasional konkret di kelas tinggi sekolah
dasar, (2) prilaku instruksional guru dalam mengelola pembelajaran di kelas
tinggi ditinjau dari teori perkembangan kognitif Piaget tahap operasional
konkret pada fase perencanaan pembelajaran, fase pelaksanaan pembelajaran, dan
fase penilaian pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah guru-guru SD
di gugus III Kecamatan Sukasada. Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik
pengambilan sampel jenuh atau lebih dikenal dengan istilah sensus, yang
mengambil seluruh guru kelas tinggi di gugus III Kecaamatan Sukasada.
Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian ex-post facto, dimana metode
penelitian kuantitatif sebagai metode primer. Data dalam penelitian ini
dikumpulkan dengan menggunakan panduan wawancara dan lembar observasi beserta
rubriknya. Data dianalisis induktif yakni data tersebut akan dikaji melalui
proses berlangsung dari fakta (data) ke tori dan deskriptif dengan memaparkan
dan membahas kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
(1) pemahaman guru terkait dengan pembelajaran operasional konkret di kelas
tinggi SD berada pada kategori kurang yakni sebesar 40%. (2) Perilaku
instruksional guru dalam mengelola pembelajaran di kelas tinggi SD ditinjau
dari teori perkembangan kognitif Piaget tahap operasional konkret pada fase
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran
di kelas tinggi masing-masing adalah sebesar 50%, 49%, dan 38%.
Penulis: NI PUTU ENI ASTUTI .,
Prof. Dr. Nyoman Dantes ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Kode Jurnal: jppaudsddd130015
